MBA和EMBA的区别是什么？EMBA的发展趋势？体制内MBA和体制外EMBA的区别是什么？
报名EMBA需要学员拥有本科或者本科以上学历、学位，并且毕业后要有8年或者8年以上的工作经历，其中要有4年或者4年以上的管理工作经历，一般都是高职人员有资格报名。
报名MBA的要求要比EMBA的要求低很多，需要本科毕业后有3年工作经验。或者有高职高专学历有5年工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。
学习周期不同
报考EMBA的学制为2年，学习时间相对比较短。报考MBA的有全日制和非全日制，全日制一般为2年，非全日制学制一般为2.5年到3年。
中国的EMBA市场从2002年开始正式放开，主要是针对高层管理人员综合管理能力、领导力和创业企业家战略能力的培养而设置的课程。
中国EMBA市场发展至今，经过三个阶段：
第一阶段：2002年-2008年，EMBA蓬勃开展。全国从30个院校开展EMBA发展到50个院校被批准开设EMBA项目。这阶段全国范围内每届在读人数为8000人左右，为国家培养将近4000-5000名EMBA毕业生；这一阶段的EMBA项目以尽量传达全球普遍适用的课程内容为主流，很大程度上满足了一大批国企领导、政府官员、民企创业企业家、外企高管的管理知识和技能的深造需求，也是这批人弥补自身学历缺陷、实现自己名校情节的最佳机会。
第二阶段：2008年-2014年, EMBA招生受到全球金融危机的冲击，全国各大院校开始调整课程设置以适应日益变化的学员需求，EMBA的招生并未受到金融危机的影响，学费反而以每年20%的比例逐年上升。院校着手组织老师撰写中国案例，聘请更多母语为汉语的教授，并在课堂讨论中融入更多中国实践。几家金融方向的EMBA项目也在此期间启动，不仅受到新生的欢迎，还吸引最早一批EMBA项目毕业生回炉深造。
第三阶段：2014年至今。EMBA整个市场受到前所未有的挑战。首先是2014年，严禁官员和国企领导报名参加EMBA项目的规定出台，导致以营销人脉关系见长的EMBA项目就此一蹶不振。
接着是2016年教育部推出新规，要求系统内EMBA必须参加全国MBA联考，根据联考分数划线录取EMBA学生，毕业时颁发国家硕士研究生学历和院校EMBA学位。这个规定将EMBA和MBA放在了同一起跑线上。以前所有的EMBA项目都是自主招生，择优录取，学校也会组织笔试和面试，但主要考核的是报考人的综合素质。一旦要求EMBA报考人参加全国联考，大部分40岁上下的高管和企业家直接打了退堂鼓。
对他们来说，一者，最大的困难是联考需要花时间准备数学、语文、英语、逻辑等知识点，人到中年再去费时费力准备考试，违背他们学习的初衷了。
二者，联考每年都有报名的固定时间和考试时间，不再像以前，EMBA招生全年开放，考生可以自由报考自己心仪的院校，可以同时报名好几家，等录取通知书拿到手后，再来挑选究竟去哪家。而如今，参加联考的话一年只能考一次，一次只能考一家EMBA，选择面大大缩小。
考试政策一出，直接的结果是，全国大部分高校EMBA项目向MBA项目办公室要求调剂考生，导致新开出来的EMBA项目人数下跌、年龄下降、整体成熟度下降。到2018年春天，一大批EMBA项目难以为继，二线学校直接宣布退出市场，只留下一批顶尖院校继续坚守岗位。
目前EMBA也开始根据项目提供方的属性特征，分为中国体制内商学院提供的EMBA项目、和体制外EMBA由中国高校的商学院或管理学院与海外商学院联合开设的中外合作办学EMBA项目和海外名校国内独立办学EMBA：
1、体制内商学院EMBA 项目----2002年教育部批准了系统内30所高校的商学院或者管理学院可以试点举办EMBA 项目。2008年经过扩编后，目前共有50所系统内高校可以开设EMBA 项目，前10所高校每年有400个招生名额，后40 所高校每年有100个招生名额。
2、体制外EMBA 项目----同样是2001年底到2002年初，为了尽快借鉴到海外商学院成熟的办学经验，教育部批准了一批中国高校的商学院与管理学院可以和国外的商学院进行合作，以合作办学的形式来开展MBA或者EMBA项目。在这之后，体制外EMBA项目如雨后春笋般在华夏大地深根、发芽、开花、结果。教育部每年会更新中外合作办学或独立办学名单。
相对于体制内EMBA来说，体制外EMBA的特点是：
1、 在学员的构成上更加丰富，各种类型的职业经理人、企业创始人都会有；
2、 氛围相对轻松，学术氛围更加自由，在课程创新方面比系统内的EMBA走在更前沿；
3、 可以借助到海外母校的优势，师资组成更加国际化，课程设置上也有更多海外模块的引入；
4、 部分班级学员在工作上所承担的职责相对于系统内EMBA更加国际化。
5、EMBA项目相对录取人数较少，可以精益求精，每一位学生得到学校的关注度也更高。
基于中外合作办学的性质，合作的双方院校在挖掘自身的研究和教学长项上都动足了脑筋。
例如北京邮电大学－法国里昂商学院EMBA项目，就考虑到法国里昂商学院在创新、数字化转型、全球品牌打造方面的领先研究，结合北京邮电大学在互联网、通讯、电子商务、物联网等领域的绝对优势，开创了行动学习的方法，在课程进行中打通里昂商学院在体育、美业、品牌等高管培训领域中的课程体系，融入同学关于企业更新或者创业方面的想法，加以指导和孵化，致力于塑造具有互联网思维、国际化视野与创业型领导力的高管人才。特别是该项目与一些中外合作项目不同的是在外教课程配备了同声翻译，使得一部分英语不是很好的同学有机会聆听国际前沿的课程，因此学生来源更为广泛，大量的创新型的高科技民企的高管加入里昂学习。
上海国际会计学院－美国亚利桑那凯瑞商学院金融财务EMBA项目，发挥了上海国际会计学院在财税领域得天独厚的条件，吃透中国的财税政策，同时引进美国的EMBA课程体系，为企业的一把手或是金融带头人找到一组很好的适合自我提升的课程设置。
清华大学-INSEAD 双学位EMBA项目（英语项目）在英国金融时报全球EMBA排行榜自参加排名起，没有掉出过全球前三，有两年保持全球第一。它是两所全球著名商学院的联手，在师资、学生、上课地点的比例上都能做到各自尽50%的责任。中国籍学生目前需要参加全国统考，才能报名申请这个项目。
复旦大学-华盛顿大学EMBA（英语项目）的特点是有非常清楚的定位，为中国培养国际经理人。目标是中国的职业经理人不仅仅可以在中国境内工作，也可以到海外管理中国公司，或者管理外国公司。它的学员一直以长三角企业为主要来源。
如果你近期正在考虑就读EMBA，仔细思考一下你要的究竟是什么？仅仅是学历、学位？还是人到中年后仍然保有的一份为了成长的执着？
体制外EMBA项目学习注意事项：
1、 中国学生需要适应西方学术文本的考证体例。
2、 学员需要打开思路，放开心灵。课程中需要同来自不同地区、不同背景的同学组成小组一同完成项目。这对于人际交往能力和人的忍耐力都是一种挑战。
3、 家庭、婚姻、孩子问题的处理很关键，争取到家人的支持对于完成学业非常重要。需要学员协调事业与生活，力求达成平衡，当然也有人选择在短期内舍弃一些东西。