什么是领导力?怎样塑造领导能力?这一难题将会许多早已变成领导干部的人都回应不上。在美国玛赫西管理大学MBA课堂教学上， 博士研究生根据手机游戏、实例等方法课堂教学，让小朋友们对领导能力拥有更为刻骨铭心的了解。
课程内容引语
一般提到领导能力，大伙儿都是和领导干部、老总、CEO、主管、主管、负责人等岗位相联络起來，更会超级新闻场和自个的顶头上司联络起來;或许要是你是技术人员得话，那必须会去自个联络起來了，想想你的顶头上司是不是有领导能力、你自个是不是有领导能力了。
但当他人确实告诉我是不是有领导能力时，你马上会发觉你没办法答得上去是有還是沒有，是大還是小，是好還是差，由于长期以来领导能力全是看不到、摸不到、但你又能现实感遭受，而且尤为重要，國家必须、社会发展必须、公司必须、每个人必须。
很我的荣幸人们在礼拜天可以报名参加 博士研究生的领导能力课程内容。 博士研究生根据领导能力课程内容架构知识结构图，融进各种各样手机游戏、领导能力视频教学，融合其自己丰富多彩、技术专业的讲课工作经验与方法，顺序渐近、从入门到精通地为人们串起了全部领导能力的课程内容，给学生们留有了刻骨铭心的印像。接下去我也谈一谈干了领导能力课程内容后，我的感受吧。
弟一、 博士研究生课堂教学条理清晰，领导能力知识结构图扎扎实实。他将全部领导能力课程总结成一張Integrated Framework(融合框架图)，这幅图将全部领导能力课专业知识关键点串连在了一块儿， 非常好地按此图将知识结构图一一一分拆分析，并连续不断反复使学生加重印像，用课程内容初中到的专业术语表述称为“起动效用”或“锚定”。
第五、 博士研究生的课程内容视频教学挑选精巧，视頻证明材料领导能力知识结构图。基本上每1个领导能力的知识结构图常有两者之间紧密联系的视频教学，知识结构图与视頻內容相互之间证实，丝丝入扣，令人印像刻骨铭心。
第二、 博士研究生的课程内容游戏制作无以伦比，实践活动加重领导能力知识结构图感受。说真话，我课后练习回忆在课程内容这种手机游戏，感觉无所事事透顶，但在授课全过程中，人们每一学生的参与性确是“热情澎湃”，市场竞争与团队精神并举。是什么原因呢?我觉得是人们在简易的手机游戏与探讨全过程中，都能进一步地体会到领导能力的知识结构图，在简易的游戏里面都能实践活动到现学的领导干部个人行为，课程内容手机游戏了不起。
根据此次学习培训， 我还在打头的难题都处理了——人们知道领导能力并不是某一管理工作所独有的，也未必是别人与生俱来的，只是每个人能够有领导能力;领导能力是这种专业技能，是能够造就的，是能够根据学习培训、训练，改进自个的个人行为、沟通交流专业技能，就能够得到并把握的，这归属于人们的隔天性，这让大伙儿都很有自信心。
博士研究生还规定每一学生都用心写出了课后练习自个能够应用的领导能力课程内容知识结构图和坚持不懈训练的攻坚，坚信大伙儿能够达到服务承诺，根据连续不断训练，提升领导能力。
